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DIA 4 DE NOVEMBRO (Quinta-feira)
07h30 – Concentração dos alunos na ESTG, Avenida do Atlântico, e partida.
13h00 – Chegada prevista a Lisboa (Praça do Comércio)
14h00 – Visita guiada ao MUDE - Museu do Design e da Moda
DIA 5 DE NOVEMBRO (Sexta-feira)
10h00 – Concentração dos alunos no Café Brasileira, ao Chiado (deslocação a pé para a Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa)
10h30 – Inicio da sessão de lançamento do projecto Action for Age 2
13h00 – Almoço
14h00 – Continuação da sessão
19h45 – Concentração dos alunos em frente da Faculdade de Belas Artes (ou imediatamente a seguir ao fim da sessão)
20h00 – Saída de Lisboa em autocarro (Praça do Comércio)
01h00 – Chegada prevista a Viana do Castelo (ESTG).
Envio das apresentações powerpoint
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Aguardamos até às 00h00 de hoje o envio dos ficheiros powerpoint, para antecipadamente podermos organizar a aula de amanhã.
Aguardamos até às 00h00 de hoje o envio dos ficheiros powerpoint, para antecipadamente podermos organizar a aula de amanhã.
Cuidados com a apresentação Powerpoint
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Aproveitam estas dicas sobre a construção de slides para fazerem uma revisão à apresentação powerpoint e verificar se nenhum destes erros foi cometido. Ver aqui.
Programa sessão de lançamento
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O programa da sessão de lançamento do Action for Age 2, que irá decorrer no grande auditório da Faculdade de Belas Artes em Lisboa, já é conhecido. Vejam em baixo o seu alinhamento.
O programa da sessão de lançamento do Action for Age 2, que irá decorrer no grande auditório da Faculdade de Belas Artes em Lisboa, já é conhecido. Vejam em baixo o seu alinhamento.
Ferramenta Powerpoint
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Colocámos no Moodle um documento intitulado "PowerPoint: Uma excelente ferramenta quando utilizada de forma eficiente". Sugerimos que o analisem cuidadosamente já que pode ser muito util na construção de uma boa apresentação. Bom trabalho!
Relatórios
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Uma estrutura exemplo para a elaboração dos relatórios já está disponivel na plataforma Moodle da ESTG
Uma estrutura exemplo para a elaboração dos relatórios já está disponivel na plataforma Moodle da ESTG
Definições
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Gerontologia - estudo dos fenómenos associados ao envelhecimento humano.
Geriatria - especialidade médica que estuda e trata da saúde dos idosos.
DLP, 2010
Gerontologia - estudo dos fenómenos associados ao envelhecimento humano.
Geriatria - especialidade médica que estuda e trata da saúde dos idosos.
DLP, 2010
População idosa em Portugal
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"Segundo o Instituto Nacional de Estatística (INE), entre 1991 e 2001, o número de habitantes residentes com 65 ou mais anos registou um aumento na ordem dos 26,1%, enquanto nos grupos etários mais baixos (0 – 14 e 15 – 24 anos) se registou uma diminuição de 16,0% e 8,1% respectivamente. Ainda de acordo com mesma fonte, o Índice de Envelhecimento é de 108,7% e o Índice de Dependência de Idosos é de 25,2%. Tendo em consideração os dados divulgados por fontes internacionais, a estrutura etária da população portuguesa continuará a sofrer alterações nos próximos anos, sendo previsível que a população idosa ultrapasse em número a população jovem, entre 2010 e 2015. Estes indicadores revelam claramente a tendência de envelhecimento da população portuguesa, à semelhança das mudanças demográficas que ocorrem na Comunidade Europeia e EUA. Ainda de acordo com as mesmas fontes, prevê-se que em 2050 a população idosa portuguesa (com 65 ou mais anos) seja superior a 3 milhões, ou seja 37 % da população terá nessa altura 60 ou mais anos e 26 % da população com mais de 80 anos."
Licenciatura em Educação Social Gerontológica, ESE/IPVC http://portal.ipvc.pt/portal/page/portal/ese/ese_cursos/ese_licenciaturas/ese_edsocgeront
"Segundo o Instituto Nacional de Estatística (INE), entre 1991 e 2001, o número de habitantes residentes com 65 ou mais anos registou um aumento na ordem dos 26,1%, enquanto nos grupos etários mais baixos (0 – 14 e 15 – 24 anos) se registou uma diminuição de 16,0% e 8,1% respectivamente. Ainda de acordo com mesma fonte, o Índice de Envelhecimento é de 108,7% e o Índice de Dependência de Idosos é de 25,2%. Tendo em consideração os dados divulgados por fontes internacionais, a estrutura etária da população portuguesa continuará a sofrer alterações nos próximos anos, sendo previsível que a população idosa ultrapasse em número a população jovem, entre 2010 e 2015. Estes indicadores revelam claramente a tendência de envelhecimento da população portuguesa, à semelhança das mudanças demográficas que ocorrem na Comunidade Europeia e EUA. Ainda de acordo com as mesmas fontes, prevê-se que em 2050 a população idosa portuguesa (com 65 ou mais anos) seja superior a 3 milhões, ou seja 37 % da população terá nessa altura 60 ou mais anos e 26 % da população com mais de 80 anos."
Licenciatura em Educação Social Gerontológica, ESE/IPVC http://portal.ipvc.pt/portal/page/portal/ese/ese_cursos/ese_licenciaturas/ese_edsocgeront
Percursos da investigação (mapa mental)
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Um mapa mental é um diagrama usado para representar palavras, ideias, tarefas ou outros itens ligados e organizados em torno de uma palavra-chave ou ideia central. Estes mapas são utilizados para gerar, visualizar, estruturar e classificar idéias e como um auxílio para estudar e organizar informações, resolver problemas e tomar decisões. Neste caso, a realização do mapa com os percursos da investigação sobre o tema do projecto, deverá permitir avaliar se o cronograma (acções+responsáveis+tempo) está completo. Relativamente ao tempo, o documento deve estar dividido por dias e não por semanas.
Um mapa mental é um diagrama usado para representar palavras, ideias, tarefas ou outros itens ligados e organizados em torno de uma palavra-chave ou ideia central. Estes mapas são utilizados para gerar, visualizar, estruturar e classificar idéias e como um auxílio para estudar e organizar informações, resolver problemas e tomar decisões. Neste caso, a realização do mapa com os percursos da investigação sobre o tema do projecto, deverá permitir avaliar se o cronograma (acções+responsáveis+tempo) está completo. Relativamente ao tempo, o documento deve estar dividido por dias e não por semanas.
Sessão oficial de lançamento do projecto
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A sessão oficial de lançamento do projecto Action for Age, aos alunos de design de todo o país, será no próximo dia 5 de Novembro, 6ª feira, no auditório da Faculdade de Belas Artes, em Lisboa. O programa será anunciado brevemente.
A sessão oficial de lançamento do projecto Action for Age, aos alunos de design de todo o país, será no próximo dia 5 de Novembro, 6ª feira, no auditório da Faculdade de Belas Artes, em Lisboa. O programa será anunciado brevemente.
Aula 04.10.10
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A análise à ferramenta de trabalho iniciada pelas equipas originou os primeiros comentários da nossa parte. A sua consideração deverá produzir efeitos (positivos) no documento final.
1. O que é um cronograma? visualizar exemplos;
2. Elaborar lista de acções com base no Brief do projecto, atribuir-lhes tempo e responsável (quem faz o quê? durante quanto tempo? onde? como?);
3. Identificar organizações, comunidades, lugares. Perceber a especificidades e as diferenças de cada uma. As visitas podem ficar para depois!
4. O caso particular (o meu avô, o meu vizinho,...) pode ser visto como um ponto de partida. O conhecimento a partir de estudos e opiniões de especialistas das mais diversas áreas é essencial;
5. O sucesso desta fase dependerá da qualidade dos documentos Relatório de investigação e Apresentação PPT referidos na ficha de projecto. Por isso, devem reservar algum tempo para realizarem esta "árdua" mas indispensável tarefa;
6. O Brief é documento obrigatório em todas as aulas.
A análise à ferramenta de trabalho iniciada pelas equipas originou os primeiros comentários da nossa parte. A sua consideração deverá produzir efeitos (positivos) no documento final.
1. O que é um cronograma? visualizar exemplos;
2. Elaborar lista de acções com base no Brief do projecto, atribuir-lhes tempo e responsável (quem faz o quê? durante quanto tempo? onde? como?);
3. Identificar organizações, comunidades, lugares. Perceber a especificidades e as diferenças de cada uma. As visitas podem ficar para depois!
4. O caso particular (o meu avô, o meu vizinho,...) pode ser visto como um ponto de partida. O conhecimento a partir de estudos e opiniões de especialistas das mais diversas áreas é essencial;
5. O sucesso desta fase dependerá da qualidade dos documentos Relatório de investigação e Apresentação PPT referidos na ficha de projecto. Por isso, devem reservar algum tempo para realizarem esta "árdua" mas indispensável tarefa;
6. O Brief é documento obrigatório em todas as aulas.
Aula 29.09.10
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Nesta aula estivemos a analisar o Brief que nos foi fornecido pela organização e que está disponível para download na plataforma Moodle. No inicio da sessão pedi que fossem registados os tópicos destacados e os comentários que se iam fazendo a propósito. Publico aqui o texto produzido, que pela qualidade da escrita e pela forma como foi organizado merece que seja público e fique acessível aos outros colegas. Obrigado à Daniela Gapo, Fátima Cerqueira e Joana Caçador.
"Aos vinte e nove dias do mês de Setembro de dois mil e dez pelas nove horas na sala um ponto dois do Bloco de Oficinas, foi administrada pelo docente João Martins a aula de apresentação do Actionforage estando presentes os alunos do terceiro ano, da turma dois, do Curso de Design do Produto. Foram tratados os seguintes assuntos:
a)Leitura do briefing ActionforAge;
b)Após a leitura deste, passou-se a análise e discussão dos seus aspectos considerados mais relevantes, de onde se destacaram algumas noções tais como:
b1) Interpretação do título do exercício - Action for Age - Action ( acção, movimento, actividade, estratégia, desempenho, confecção, proposta...), For (para) e Age (idade); b2) Análise do conceito de laboratório criativo, destacado no início do briefing, comparativamente ao conceito de sala de aula. Assim, enquanto que, na sala de aula estamos perante um conhecimento mais teórico e fomentado por um orientador/discente, num laboratório o conhecimento é feito através da experiência, no próprio campo e duma forma mais autónoma, levando a um maior rigor, sucesso e confiança naquilo que se estuda. Sendo este último, o modo como deverão ser operadas as próximas aulas. b3) Interpretação/contextualização dos objectivos do exercício, tendo como exemplos: a intervenção de Jamie Oliver e sua recolha da cultura artesanal/indígena da América do Norte, transpondo-a para a cultura moderna, criando assim um elo de ligação nas culturas gastronómicas, indígena e moderna. E José Mourinho, com a sua atitude positiva aliada à convicção/confiança na sua experiência profissional, factores que o conduziram ao sucesso e tornaram exemplo a ser seguido, assim como Jamie Oliver; b4) Compreensão do projecto como uma intervenção social que consiste na problemática do envelhecimento da população e o afastamento entre gerações. A preocupação social é, portanto, o princípio motivador deste exercício: a criação de elos intergeracionais sustentáveis, e a tentativa de mudar consciências a médio/longo prazo. Ex: reciclagem; b5) Distinção entre conceitos viver sozinho, solidão e isolamento social: existem diferenças entre viver sozinho “por opção” e o isolamento social obrigatório. No primeiro, a escolha é consciente e deliberada viver solitariamente, já que nos segundos conceitos existe a imposição do destino ou das circunstâncias. b6) Proposta de transformação da sala de aula num laboratório experimental: espaço mais pessoal e familiar, que fomente a sua frequência, permanência, partilha de informação e ideias, aproximando-se ao conceito de laboratório criativo do ActionforAge."
Nesta aula estivemos a analisar o Brief que nos foi fornecido pela organização e que está disponível para download na plataforma Moodle. No inicio da sessão pedi que fossem registados os tópicos destacados e os comentários que se iam fazendo a propósito. Publico aqui o texto produzido, que pela qualidade da escrita e pela forma como foi organizado merece que seja público e fique acessível aos outros colegas. Obrigado à Daniela Gapo, Fátima Cerqueira e Joana Caçador.
"Aos vinte e nove dias do mês de Setembro de dois mil e dez pelas nove horas na sala um ponto dois do Bloco de Oficinas, foi administrada pelo docente João Martins a aula de apresentação do Actionforage estando presentes os alunos do terceiro ano, da turma dois, do Curso de Design do Produto. Foram tratados os seguintes assuntos:
a)Leitura do briefing ActionforAge;
b)Após a leitura deste, passou-se a análise e discussão dos seus aspectos considerados mais relevantes, de onde se destacaram algumas noções tais como:
b1) Interpretação do título do exercício - Action for Age - Action ( acção, movimento, actividade, estratégia, desempenho, confecção, proposta...), For (para) e Age (idade); b2) Análise do conceito de laboratório criativo, destacado no início do briefing, comparativamente ao conceito de sala de aula. Assim, enquanto que, na sala de aula estamos perante um conhecimento mais teórico e fomentado por um orientador/discente, num laboratório o conhecimento é feito através da experiência, no próprio campo e duma forma mais autónoma, levando a um maior rigor, sucesso e confiança naquilo que se estuda. Sendo este último, o modo como deverão ser operadas as próximas aulas. b3) Interpretação/contextualização dos objectivos do exercício, tendo como exemplos: a intervenção de Jamie Oliver e sua recolha da cultura artesanal/indígena da América do Norte, transpondo-a para a cultura moderna, criando assim um elo de ligação nas culturas gastronómicas, indígena e moderna. E José Mourinho, com a sua atitude positiva aliada à convicção/confiança na sua experiência profissional, factores que o conduziram ao sucesso e tornaram exemplo a ser seguido, assim como Jamie Oliver; b4) Compreensão do projecto como uma intervenção social que consiste na problemática do envelhecimento da população e o afastamento entre gerações. A preocupação social é, portanto, o princípio motivador deste exercício: a criação de elos intergeracionais sustentáveis, e a tentativa de mudar consciências a médio/longo prazo. Ex: reciclagem; b5) Distinção entre conceitos viver sozinho, solidão e isolamento social: existem diferenças entre viver sozinho “por opção” e o isolamento social obrigatório. No primeiro, a escolha é consciente e deliberada viver solitariamente, já que nos segundos conceitos existe a imposição do destino ou das circunstâncias. b6) Proposta de transformação da sala de aula num laboratório experimental: espaço mais pessoal e familiar, que fomente a sua frequência, permanência, partilha de informação e ideias, aproximando-se ao conceito de laboratório criativo do ActionforAge."
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